القيادة التحويلية لدى مدرسي ألعاب المضرب في الجامعات الأردنية من وجهة نظر الطلبة

الملخص

هدفت الدراسة التعرف إلى مستوى ممارسة مدرسي ألعاب المضرب في كليات التربية الرياضية بالجامعات الأردنية لأساليب القيادة التحويلية من وجهة نظر الطلبة تبعا لمتغيرات (الجنس، والسنة الدراسية، والجامعة). استخدم الباحث المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي، وتكونت عينة الدراسة من (329) طالبا وطالبة يمثلون أربع جامعات هي (اليرموك، والأردنية، ومؤتة، والهاشمية). قام الباحث بتصميم أداة الدراسة، اشتملت على قسمين؛ الأول المتغيرات الديموغرافية، والثاني مقياس القيادة التحويلية، اشتمل على (22) فقرة موزعة على أربعة مجالات هي (التأثير المثالي، والتحفيز الملهم، والاستثارة الفكرية، والاعتبارات الفردية). تم تحليل البيانات باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، والتكرارات والنسب المئوية، ومعامل الارتباط (بيرسون)، ومعاملات كرونباخ ألفا (Cronbach's Alpha) وتحليل التباين الثلاثي (way ANOVA-3). أظهرت النتائج أن مستوى ممارسة مدرسي ألعاب المضرب في كليات التربية الرياضية بالجامعات الأردنية لأساليب القيادة التحويلية من وجهة نظر الطلبة جاءت بدرجة مرتفعة على المقياس ككل، وكان أعلاها لمجال الاعتبارات الفردية، ومجال التأثير المثالي، ومجال التحفيز الملهم بدرجة مرتفعة على التوالي، في حين جاء مجال الاستثارة الفكرية بدرجة متوسطة. تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى ممارسة مدرسي ألعاب المضرب في كليات التربية الرياضية بالجامعات الأردنية لأساليب القيادة التحويلية تبعا لمتغير الجنس ولصالح الإناث، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغيري (الجامعة، والسنة الدراسية). وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة تعزيز دور المدرسين من قبل كليات التربية البدنية وعلوم الرياضة في الجامعات الأردنية في استخدام الأساليب القيادية التحويلية والتنويع فيها، بما يتناسب مع احتياجات الطلبة لتحسين مستوى تفاعلهم وتعلمهم لأداء مختلف المهارات في المساقات العملية.

الكلمات الدالة: القيادة التحويلية، ألعاب المضرب، الجامعات الأردنية، الطلبة.